Category: лытдыбр

Category was added automatically. Read all entries about "лытдыбр".

[Гуанчжоу, ботанический сад]

Я уже как-то бывала в этом саду в приятной компании algaedo, но придя домой я поняла, что так увлеклась разговорами, что ни одной фотографии оттуда у меня не было. Вот что значит, хорошо провели время).
Поэтому, так как начальство нас не отпустило никуда их провинции, мы решили хоть в сад съездить. Точнее я хотела съездить сама. У нас жара жаркая все еще, и хотя влажность упала и можно хотя бы не захлебываться в собственном поту, но все равно жарко. И Джеймс не очень жароустойчивый. Поэтому я не фанат с ним в самую жару путешествовать. Но вчера мы так неплохо прогулялись.
Я вообще не особый фанат ботанических садов, но так уже хотелось хоть куда-нибудь, и оказалось, что в этом время года там прям очень круто - много чего цветет и пахнет. Хотя и народу, естественно, тоже много - праздники все-таки. Вход в сад - 25 юаней со взрослых, 50 - если хочется еще сходить в оранжереи. Сад огромный, мы проходили часа три с половиной и все не успели посмотреть, и потом было слишком жарко.

Collapse )

А тем же вечером в Фошане мы пошли в наш барбекю ресторан.

Collapse )

[черно-белое]

Белое - ура, новый учитель. У Джеймса забрал два класса (на 7 уроков меньше) и у меня один (на 3 урока меньше). Ура, потому что можно приготовиться быстрее к урокам и, например, почитать "Дюну". Или забацать новую интересную настольную игру для учеников или приготовить какое-то новое интересное задание.
Черное - я отдала моих первоклашек. И хоть я их и не хотела, но я их вышколила. И они такие милахи. И я буду скучать за их обнимашками, и дурацкими выяснениями отношений, и "Ника, я тебя люблю".
Но больше всего мне нравится, когда человек, который не проработал в нашей школе даже дня, начинает нас спрашивать "А почему вы (иностранцы) не поменяли расписание для ваших классов". И мы попытались объяснить. что у нас в школе. только в нашем здании больше 1500 учеников. Из них иностранцы учат меньше 500. Поэтому, естественно, начальство утрясает всешкольное расписание, а потом уже где получится находит время для наших классов. Потому что нужды 1300 учеников больше нужд 300 учеников. Но нет, конечно, он же знает как лучше организовать работу нашей школы.
Или "а почему один учитель учит разные параллели, а не только первый класс, или только второй". Ну во-первых, опять-таки причина в том, как организованы классы большинства учеников. А во-вторых, вот вчера у меня было три четвертых класса. И это прям жесть, как скучно. Я люблю учить разные классы и не люблю, когда у меня каждый день - день сурка. Если постоянно ходить про протоптанным тропинкам, вот не надоедает? Серьезно?
И последний вопрос вообще убил "А что это я теперь должен думать в каком порядке учить материал?". Это ж столько думать надо. Насколько я помню, в Украине и других странах "учебный план" - это всего лишь разметка. То есть к концу года студенты должны знать то, и это. А уж как ты туда доберешься, это дело твое, за то тебе и платят, чтобы думать. А так, каждый может быть учителем - дайте мне учебный план, планы уроков, презентации, распечатки. А я просто прийду на урок и буду.  Слов нормальных не хватает, но я стараюсь меньше матерится, так что...
Я начинаю путаться, это я такой несносный перфекционист, или у нас контингент такой?

[про студентов и носки]

Странная работа, учительская. Некоторым детям умудришься помочь, некоторым нет, некоторые, как сорняки, сами вырастут и выучатся не смотря ни на что и ни на каких учителей. Те ученики, которые отличники, учатся хорошо, хорошо себя ведут, с ними чаще всего отношения хорошие, но чаще всего не теплые. Ну или теплые, но совсем не такие, как с проблемными учениками. Хорошим студентам не за что вам быть благодарными, они вас забывают очень быстро.
Есть ученики, которых учить легко, потому что вы с ними click, вы их понимаете, а они вас. Например, девочки любят, когда я их учу. Но наша "связь" очень поверхностная, потому что я не люблю поп-музыку, идолов, видео в Тик-токе и все что им нравится. Я люблю читать (а таких девочек или мальчиков у нас не так уж и много), компьютерные игры (это мальчики), спорт (опять-таки мальчики). С девочками мне тяжелее, но они видят мой макияж и сережки, и они могут со мной relate. А я с ними чаще нет. Я вообще лучше всего учу умных и непослушных мальчишек. Они мне часто напоминают меня в детстве. И поэтому я просто могу вспомнить, как со мной учителя справлялись или нет, и вдохновится.
А бывают очень странные ученики. И хрен поймешь, какой учитель им нравится или нет. И ни пол, ни интересы учителя никакого значения не имеют. А вот случится какая-то хреновина в классе и все - вы завоевали его или ее маленькое сердце. Есть у меня ученик, Уилсон. Я его учила в прошлом году. Знаете, как я завоевала путь к его сердцу? Одной фразой "пахучие носки". У меня на уроках разрешено шутить, кроме туалетного юмора, с этим у местных детей нету меры. И вот одна из шуток, которую я иногда использую в классе это вот эти smelly socks. Мы часто используем эти "носки", когда составляем предложения. Ученики смеются, и легко запоминают новую грамматику вместе с носками.
И вот в том пятом классе я как-то по привычке привела им в пример предложение или вопрос с этими "носками". И Уилсон с тех пор подходит ко мне после урока и такой "Ника". Я ему "what's up Wilson?". А он улыбается так загадочно и выдает: "Smelly socks". Он не оставался со мной поболтать после урока, только скажет эту фразу, улыбнется улыбкой Джоконды и уйдет. И казалось бы, и что? А то, что из троек он вытянулся на четверку, помню в одном тесте у него у одного не было ошибок от слова вообще. Похвалила его еще перед классом, и маме передала похвалы - и все. Мальчик готов - поднимает руку постоянно, хочет учится. Прогресс.
А в этом  году его перераспределили в класс Джеймса. А Джеймс приходит и говорит, что Уилсон сидит и молчит. И вообще, может, ему лучше в мой класс. Перевели его в мой класс - другой студент совсем. Он все еще странный. Я его не понимаю абсолютно, как человека. Но мне нравится, когда он в моем классе, а ему нравится в моем. А Джеймсу я отдала Клои, которая терпеть меня не может, а я ее. И она в его классе совсем другой человек. Вот так. Иногда это не студент плохой. И не учитель. А просто студент не нашел своего учитля, а учитель своего студента.

[зачем людям вежливость?]

Недавно в жж я разговорилась с одним человеком и речь зашла о вежливости.
Я говорила, что тот факт, что я стараюсь (стараюсь, но не всегда получается) писать без ошибок и не забывать запятые, и что я, например, не выхожу на улицу в пижаме или с маской на лице для меня лично не для того, чтобы произвести впечатление на окружающих, а скорее форма вежливости.
И мой собеседник говорил, а что же есть вежливость, если не возможность представить себя в лучшем, обманчивом свете. А лично для меня это не так. Я более подчеркнуто вежлива с людьми, которым я недоверяю или мнением которых не интересуюсь (чаще всего потому что я их плохо знаю, и мне в лом их узнавать получше, а не потому что я думаю что-то плохое о них). А вот с людьми, которые друзья или хорошие знакомые я могу это отбросить.
Поэтому мне всегда казалось, что вежливость - это форма избежания конфликта с чужаками, а не попытка представить себя лучше, чем мы есть на самом деле. Вот, например, пожимать руки или тосты взяли свое начало от попыток установить доверие (у вас нету холодного оружия и вы не хотите меня отравить), то есть больше для преодоления возможного конфликта, чем чтобы кому-то понравится. Потому что я могу людям доверять, но это не значит, что они мне будут нравится. И наоборот.
Хотя, скорее всего, как и со многими понятиями, разные люди вкладывают в это слово разные смыслы. Точнее то, что мы понимаем под вежливостью будет примерно одно и тоже (с небольшими поправками на культуру), но вот зачем мы это делаем, может очень даже разнится от человека к человеку...

[голос учителя]

Когда я училась в универе, была у нас препод по педагогике. Вообще она нам много сомнительных вещей говорила, и сама же им не следовала. Но помню, мы готовили проект какого-то урока и должны были представить его фрагмент. И были у меня три одногруппницы. Они мне немного мышек напоминали. Они все были одного (маленького) роста, очень милые девочки с очень тихими голосами, прям как мультяшки. И вот наша педагогиня слушала фрагмент урока одной, потом второй, и на третьей ее прорвало. Что мол, с такими голосами, зачем становится учителями. Мол, надо или голос ставить и развивать или дети их на завтрак съедят. Мол, у коротышки больше шансов стать хорошим баскетболистом, чем у человека с тихим голосом, стать учителем.
На самом деле, представляли уроки свои они нереально тихо, и думаю, были бы в классе настоящие ученики, там бы стоял гам и шум. Хотя думаю, дело не столько в голосе, а в самой манере поведения. Но мне кажется, с опытом приходит строгость и умение себя "поставить". Я на 50 процентов согласна - голос важен. И не только громкость, но и манера акцентировать, расставлять ударения. То есть по хорошему, учителю надо таким вещам учиться, потому что это палочка-выручалочка. И громкость тоже иногда бывает полезной. Но с другой стороны, не уверена, будет ли плох учитель с тихим голосом.
А у нас в школе некоторые учителя пользуются микрофонами. Классы у китайских учителей по 50 человек. Я три года вела уроки в больших классах, но мне повезло с голосом и я нормально могла учить, но не у всех легких хватает, поэтому микрофоны очень даже в ходу. А на этой неделе ими запретили пользоваться. Мол, слишком шумно, и когда ученики делают уроки их отвлекает шум и все такое... Ну, если их шум отвлекает, то они явно родились не в той стране;))).
И внимание, вопрос - нужен ли учителю громкий голос. И уважали бы вы учителя, который пользовался микрофоном?

[все в кучу]

А у нас начались вакцинации учителей. Точнее начались и уже кончились, все получили свой первый укол, кроме, ясное дело, нас иностранцев. Ибо хрен знает, что с нами делать. Но вроде бы, как разберутся со своими и нас привьют. Вроде бы.

А еще у нас начинается жара. То есть не приятная - у жарко на солнце, а вечно-влажная удушливая жара. Кондиционер в офисе никто не решится включить, зато все сидят в полиэстеровых блузка и платьях с (!!!) длинным рукавом. И пахнут. Я помню, я приехала в Фошань и долго очень прорабатывала гардероб. Половину блузок я просто выкинула, ибо невозможно в них ходить. Каждой весной прячу джинсы в зимний ящик с одеждой. А люди, которые тут годами живут, так и не научились одеваться по погоде. Интересно, а если переболел ковидом, то чем пахнет человеческий пот? И пахнет ли вообще?

[мужественность]

У нас тут правительство стало пенять, что мол, китайские мужчины какие-то не достаточно мужественные. И вот уже видны первые шаги в взращивании более мужественных мальчиков в нашей школе. Ну как бы само понятие мужественности - сколько копий сломали люди, обсуждающие этот вопрос. Там и "токсическая мужественность" и все дела. Но вопрос даже не в том, что такое мужественность, а как ее достичь...
У нас в десять утра есть такой перерыв, когда студенты обычно делали что-то вроде аэробики. Раньше как-то это более юнисексно было, а сейчас разделили. Девочки - танцевать. Мальчики - футбол под песню Рики Мартина "Оле-оле-оле" (каждое утро между прочим(( ).Тут еще надо добавить, что многие девочки у нас эти танцы не любят. Там и учительницы не очень, и танцы. Плюс они стесняются, а мальчики, если закончат пораньше, приходят и смотрят (я бы тоже стеснялась). И вот многие девочки хотели попроситься в футбол играть, но им было отказано. Как это, кисейным барышням, да не дай бог, в футбол. Не порядок. Не положено.
Но самое странное не это, а идея того, что уроки футбола сделают мальчиков более мужественными. Делают ли они девочек более мужественными? Не думаю.
Подумалсь, в первую очередь, на богатую соей диету. Помню я читала исследования, что на какое-то очень маленькое количество сои вроде 50-100 грамм, там эстрогена на целые гормональные таблетки. Не знаю, связано ли это с теми особенностями характера, которые мы часто подмечаем - неконфликтность и некую податливость даже.
А второе, подумалось, из телевизора. Я когда хожу на маникюр, они вечно телевизор включают для китаянок. Я обычно книгу читаю, но нет-да-нет одним глазом гляну (иногда двумя даже), интересно же, над чем они смеются, и что им интересно. И вот так я смотрела и всякие сериалы-драмы, и комедийные передачи. И вот там кстати, или такие мальчики из бой-бэндов, худенькие, стройненькие, немного женственные (иногда много, даже без сто грамм не разберешься, мальчики или нет). Или мужчины постарше, но они тоже не особо мужественные в обычном понимании, и они обычно такие мужчины лет 35, обычно немного полноватые, и больше похожие на тетенек, и часто используются для комической разрядки. А вот таких, чтобы глянул и подумал "вот это Мушчина!", таких не так уж и много. В общем, я не самый адекватный оценщик, но большинство из них выглядит и ведет себя так, что мне кажется, если бы на вас с ним в темной подворотне кто-то напал, то не факт, что он бы не убежал, оставив женщину защищатся.
Никто не говорит, что все мужчины, прям должны быть Арнольдами Шварцнеггерами, но и не обязательно все должны быть мальчиками-зайчиками. В общем, интересно будет посмотреть, долго ли продлится этот тренд, и помогут ли уроки футбола сделать их более мужественными.

[ученики]

Восьмого марта подходит ко мне Джо. Джо - ученик шестого класса. Он огромный бугай, один из самых больших в классе, но не дайте размеру вас обмануть. Он очень мягкий, добрый и милый ученик. Я никогда не слышала, чтобы он говорил что-то плохое о ком-то или обижал кого-то. Наоборот. На переменках он любит рисовать цветы и девчушек в стиле аниме. Как-то я слышала китайская учительница дала ему роль девочки в классной постановке. Другие мальчики возмущались в такой ситуации, а Джо даже ухом не повел. В общем, он странный, но в очень хорошем смысле.
И вот он подходит ко мне и такой "Ника, бла-бла. С международным женским днем! Желаю всего хорошего и чтобы у тебя наконец-то был ребенок". В Китае такие пожелания вообще норма и абсолютно не считаются верхом нетактичности. Их тебе могут сказать на рынке, в такси или в туалете.
"А что, если я не хочу детей?", спрашиваю я (я это обычно говорю всем нетактичным). Джо замялся, но понял, что вопрос гипотетический и в ответ "А ты хочешь?". Я ему отвечаю по чесноку "Скорее нет, чем да". Он тогда желает мне здоровья, вместо ребенка и идет повторять неправильные глаголы.

А в других случаях, с менее приятными людьми после вопроса о детях, я обычно спрашиваю в ответ "А что если я не могу?". Тут даже китайцам становится неудобно от такой постановки вопроса и они затыкаются. Но с Джо так нельзя, потому что он искренне желает добра.